Défi Cycle 2 : RoBee, robot pollinisateur

• Présentation du défi
• Blocs programmes pour RoBee modifié avec 2 capteurs de rotations
• Le tapis du défi robotique
• Les objets à déplacer
• Cahier des charges du prototype de RoBee à réaliser
• Les missions de RoBee
• Comptage des points du défi robotique cycle 2
• Blocs programme à imprimer
• Documents d’aide à modifier pour s’adapter aux contraintes du défi 2018
• Les aventures de RoBee, le robot pollinisateur de nos quartiers...

Agenda du défi

• Deuxième animation robotique
• La semaine de la robotique à Nanterre
• Première animation robotique pour les enseignants confirmés
• Première animation robotique pour les enseignants débutants

Défi Cycle 3 - Collège : La nuit au musée avec Gardbot

• Modèles de la statue "Gum ! Gum !" pour la mission 3
  • Modèle de la statue n°1
  • Modèle de la statue n°2
  • Modèle de la statue n°3
  • Modèle de la statue n°4
  • Modèle de la statue n°5
  • Modèle de la statue n°6
  • Modèle de la statue n°7
  • Modèle de la statue n°8
  • Modèle de la statue n°9
  • Réaliser un modèle de statue avec le logiciel LDD pour la mission 3 du défi robotique « Â Une nuit au musée  »
  • Modèle de la statue n°10
  • Modèle de la statue n°11
  • Modèle de la statue n°12
  • Modèle de la statue n°13
  • Modèle de la statue n°14
  • Modèle de la statue n°15
  • Modèle de la statue n°16
• FIchiers mélodies pour la mission 5
  • Au clair de la lune
  • Amazing grace - Gospel song
  • Réaliser un fichier "mélodie" pour réussir la Mission 5 du défi "Une nuit au musée"
• Présentation
  • 1 - Quand un robot décide de devenir le gardien de nuit d’un musée...
  • 2 - Présentation du défi
  • 6 - Bonus technologique
  • 7 - Bonus pédagogique
  • 8 - Le tapis du défi
  • 3 - Le cahier des charges du défi
  • 5 - Pénalités
• Documentation pour les enseignants
  • Fiche de travail sur le lexique
  • Fiche de travail sur le câblage des capteurs et des moteurs
  • Fiche de travail sur les palettes et les blocs de programmation
  • Evaluation fiches 1, 2 et 3 - projet robotique
  • Guide pour l’utilisation des tablettes ios ou Android pour programmer les robots LEGO Mindstorms EV3
  • Image du demi tapis à imprimer et à plastifier
  • Mise en route
  • Programmer des déplacements AVANCER
  • Programmer des rotations
  • Programmes
  • Propriétés du projet
• Les missions
  • Mission 1 : Dépose de la momie et de la tablette magique dans le sarcophage.
  • Mission 2 : Restitution de la galerie des personnages historiques
  • Mission 3 : Reconstruction de la statue de l’île de Pâques "Gum !Gum !"
  • Mission 4 : Ré-aménagement de la salle des tableaux
  • Mission 5 : Création d’un morceau de musique
  • Mission 6 : Recharge des batteries de GardBot - Retour à la loge du gardien

FLL 2017 - Animal Alies

• Les animaux de compagnie
• Aquaponie
• Le poisson rouge
• La Risebox, un système aquaponique à la maison
• Pet Loo, la litière pour chiens
• PetZi, un robot qui donne à manger à votre animal.
• Petbot, le robot qui s’occupe de votre chien
• PR2 ramasse les excréments de votre chien !?
• les animaux de la ferme
• Notre robot qui trouve des solutions pour aider les hommes et les animaux à bien vivre ensemble...
• Les animaux au service de l’homme
• Les animaux victimes des hommes
• Les abandons de nos animaux de compagnie
• Des solutions pour faire garder son animal lorsqu’on part en vacances
• Problématique et solutions pour le dossier de recherche

Forum

• Forum règlement défi "Une nuit au musée"
  • Des questions / des réponses sur le règlement du défi.
• Forum pédagogique
  • Une question ?
• Forum technique
  • Une question ?
• Forum stratégique
  • Une question ?
• Organisation de la semaine de la robotique
  • Une question ?
• Forum Cycle 1 - utilisation de la BeeBot
  • Une question ?
• Forum Cycle 2
  • Une question ?
• Forum Cycle 3
  • Une question ?
• Forum Collège
  • Une question ?
• Forum Lycée
  • Une question ?

La robotique : Les S.T.I.M dans la classe

• La robotique en classe
  • La robotique pédagogique
    • La démarche robotique
    • Prise en main du matériel
    • Ce que doit faire le robot
    • Choix des solutions techniques
  • Trucs, astuces et bonnes idées de montages
    • De bonnes idées de montages
    • Trucs et astuces de montage
  • Automates et robots
    • Documents à analyser pour démarrer la séquence
    • Leçon structurant les notions introduites
  • Découverte de la robotique
    • Qu'est-ce que la robotique ?
    • Une introduction à la robotique
    • Les 3 parties importantes du robot
    • Document récapitulatif d’une séance de découverte
  • Suivi d’une classe
    • Séquence 1
    • Séquence 2
    • Séquence 3
    • Séquence 4
    • Séquence 5
    • Deuxième séance : réfléchir sur l’outil adapté aux déplacements des différents personnages et objets du défi.
  • Le matériel
    • Les détecteurs
      • Le détecteur de contact
      • Le détecteur de lumière
    • Nomenclature - Nom des pièces
      • Album des pièces par catégorie
      • Album des pièces
      • Tableau récapitulatif
      • Vocabulaire
      • Album des pièces par catégorie
        • Autres pièces
        • La brique et le transmetteur infrarouge
        • Les arbres cruciformes
        • Les briques
        • Les clavettes et les douilles 1
        • Les clavettes et les douilles 2
        • Les engrenages 1
        • Les engrenages 2
        • Les leviers
        • Les pièces électriques
        • Les plaques 1
        • Les plaques 2
        • Les poulies
        • Les poutres
        • Les roues
  • Organisation - Répartition du travail - Rôles
    • Echéancier
    • Horaires
    • Evaluation - fiche élève
    • L’organisation de la classe
    • Les rôles
  • Programmer à l’aide du logiciel RIS
    • Liste de défis pertinents
      • Défi permettant d’arrêter le mouvement du robot à l’aide du détecteur de contact
      • Défi permettant d’utiliser un détecteur de contact pour déclencher un mouvement
      • Défi permettant de comprendre comment le robot peut revenir de façon autonome à son point de départ
      • Défi proposant un mouvement tant que le détecteur de contact est enfoncé
      • Défi utilisant un détecteur de lumière pour suivre une ligne noire
      • Défi permettant d’utiliser le détecteur de lumière pour tester la couleur d’un objet
    • Programmer un robot trieur de déchets
      • Organigramme possible
      • Exemples de programmes pour le défi "Trieur de déchets"
    • Téléchargement du logiciel
      • L’image du logiciel Robotic Invention System
      • Patch importants
      • Aide à la résolution des différents problèmes connus
      • Le logiciel RIS sous Windows 7, 8, 10 64 bits
  • Des montages pour réussir différentes actions
    • Se déplacer
      • Modèle ACROBOT avec 4 grandes roues
      • Modèle ACROBOT avec roue sur pivot
      • Modèle ROVERBOT avec chenilles
      • Modèle ROVERBOT avec pattes
      • Modèle ROVERBOT avec roues
    • Soulever
      • Soulever ou prendre ?
    • Attraper
      • Fiche de fabrication d’une pince
      • Fiche de fabrication d’une pince motorisée
      • Séquence de travail autour de la fabrication d’une pince
      • Double rotation
    • Détecter
      • Un détecteur de lumière
      • Un pare-chocs double
      • Un pare-chocs simple
      • Un pare-chocs simple 2
  • Des défis à relever
    • Codéfi les défi sur le site de la Dane
  • La robotique avec les robots Edison
    • Présentation du robot
    • Tu es un pilote...
  • La robotique, activité innovante ?
    • Séminaire départemental de l’éducation prioritaire des Hauts-de-Seine
• Activités scientifiques et Technologie
  • 1- Chercher des réponses ou des solutions à des problèmes d’ordre scientifique ou technologique
  • 2- Mettre à profit ses connaissances d’ordre scientifiques et technologiques
  • 3- Communiquer à l’aide des langages utilisés en science et en technologie
  • 4- Relation entre une démarche expérimentale et une démarche de conception
  • 5- Démarche de conception en technologie
  • Modèles Lego Technics
  • Machines simples
  • TUIC
    • Compétences du B2i mise en jeu au cours de ce défi
  • L’atelier expérimental
    • Généralités
      • 1.Page de garde
      • 10.Le point sur...
      • 11.Glossaire des mots-clés avec renvoi de page
      • 12.Glossaire des mots-clés avec renvoi de page2
      • 13.Glossaire des mots-clés avec renvoi de page3
      • 2.Introduction
      • 3.Organisation matérielle dans le cadre des 3 années du cycle III
      • 4.Inventaire des pièces
      • 5.Situations repérées dans les IO
      • 6.La démarche
      • 7.La démarche (suite)
      • 8.Quelques conseils pratiques
      • 9.Les thèmes déclencheurs d’activités
    • Les engrenages
      • 00.Page de garde
      • 01.Définitions et propriétés(1)
      • 02.Définitions et propriétés(2)
      • 03.La phase de modélisation (1)
      • 04.La phase de modélisation (2)
      • 05.Guide pour les modèles : le manège
      • 06.Guide pour les modèles : le tourniquet
      • 07.Fiche situations
      • 08.Problème 1 et Problème 2
      • 09.Problème 3 et Problème 4
      • 10.Fiche de travail-recherche
      • 11.Fiche de travail-recherche
      • 12.Fiche de travail-recherche
      • 13.Fiche de travail recherche
      • 14.Fiche de travail-recherche
      • 15.Fiche de travail-recherche
    • Les leviers
      • 0.Page de garde
      • 1.Définitions et propriétés
      • 10.Problème 3
      • 11.Problème 4
      • 12.Fiche de travail-recherche
      • 13.Fiche de travail recherche
      • 14.Fiche de travail-recherche
      • 15.Fiche de travail-recherche
      • Guide de montage
      • 2.Les leviers combinés
      • 3.Théorie : les moments d’une force - un cas particulier : la came
      • 4.La phase de modélisation (1)
      • 5.Guide pour les modèles(1)
      • 6.Guide pour les modèles (2)
      • 7.Fiche situations
      • 8.Problème 1
      • 9.Problème 2
    • Les poulies
      • 0.Page de garde
      • 1.Définitions et propriétés (1)
      • 10.Problème 4
      • 11.Fiche de travail-recherche
      • 12.Fiche de travail-recherche
      • 13.Fiche de travail recherche
      • 14.Fiche de travail-recherche
      • 15.Fiche de travail-recherche : le tapis roulant
      • 16.Fiche de travail-recherche : la grue
      • 17.Fiche de montage
      • 2.Définitions et propriétés (2)
      • 3.La phase de modélisation (1)
      • 4.La phase de modélisation (2)
      • 5.Guide pour les modèles : le tapis roulant
      • 6.Guide pour les modèles : la grue
      • 7.Fiche situations
      • 8.Problème 1 et Problème 2
      • 9.Problème 3
    • Les roues
      • 0.Page de garde
      • 10.Problème 3 et Problème 4
      • 11.Problème 5
      • 12.Fiche de travail-recherche
      • 13.Fiche de travail recherche
      • 14.Fiche de travail-recherche : la voiture de course
      • 15.Fiche de travail-recherche : le chemin de roulement
      • 16.Fiche de travail-recherche : le chemin de roulement (2)
      • 2.Définitions et propriétés (2)
      • 3.La phase de modélisation (1)
      • 4.La phase de modélisation (2)
      • 5.Guide pour les modèles : la voiture à volant d’inertie
      • 6.Guide pour les modèles : le chemin de roulement
      • 7.Fiche situations
      • 8.Problème 1
      • 9.Problème 2
  • Les sciences et les compétences du socle commun
    • Les compétences du socle commun
    • Sciences et technologie et maîtrise de la langue
    • Le cahier d’expériences
    • Les différents modes de représentation
  • Transmettre un mouvement
    • Introduction
    • Le programme : BO hors série n° 3 du 19 juin 2008
    • Informations pour l’enseignant
    • Activités possibles en classe au cycle des approfondissements
    • Activités possibles en classe au cycle des approfondissements
      • Connaissances et capacités travaillées au cycle des approfondissements
      • Repérer et utiliser des mouvements de translation et de rotation
      • Des objets avec des roues de friction et des poulies
      • Des mécanismes à roues dentées
      • D’autres mécanismes

Défi Maternelle : Les voyages de BeeBot

• Des modèles Lego simples à fabriquer par les élèves pour se familiariser avec ce matériel modulaire de construction.
  • Des animaux 1
  • Véhicules 1
  • Véhicules 2
  • Voiture de police
  • Camion citerne
  • Camion - voiture de course
  • Tricycle
  • Moto1
  • Moto2
  • Hélicoptère1
  • Lavage - voiture
  • Des animaux 2
  • Avion1
  • Bateau1
  • Hélicoptère2
  • Engins aquatiques
  • Buggy à 3 roues
  • Camion1
  • Hélicoptère3
  • Camion pompier
  • Bateau2
  • Bateau3
  • Modèles simples
  • Hélicoptère4
  • Bateau4
  • Camion-benne
  • Train
  • Avion1
  • Ambulances
  • Moto3
  • Avion2
  • Avion2
  • Magasin - voiture
  • Le zoo
  • Camionette
  • Tricycle2
  • Hélicoptère5
  • Voiture de course 1
  • Voiture de course 2
  • Voiture de course 3
  • Voiture de course 4
  • Voiture de course 5
  • Engin spatial
  • Engin de chantier 2
  • Meubles
  • Dacta 1031
  • Dacta - engrenages - 9610
  • Dacta - leviers - 9612
  • Dacta - poulies et axes - 9616
  • Dacta - simples machines - 9630
  • Un singe
  • Personnages
  • Personnages et animaux
  • Plusieurs modèles

Histoire des défis robotique à Nanterre

• 2007-2017 : 10 ans déjà ...
• Album défi "La porte des étoiles 2014"

• Défi 2015 - ROBEE, robot pollinisateur
  • Album défi "RoBee, insecte pollinisateur - cycle 3 - 2015"
  • La galerie du défi "RoBee, insecte pollinisateur - cycle 2 - 2015"
  • Le défi cycle 2 : GSM, CP, CE1
    • Documents d’aide pour les élèves et les accompagnateurs
• Défi 2014 - DESTINATION GLORYX-33
  • Dossier de presse sur la découverte d’une planète : Kepler 186-f
    • articles de presse relatant l’événement
      • Astrophysique : Une exoplanète de taille terrestre dans la zone habitable
      • Des exoplanètes où la vie pourrait exister...
      • Espace - Kepler 186 f : une planète invisible mais très accueillante
      • Qu’est-ce qu’une exoplanète ?
      • Tout lâcher pour partir vivre sur la planète Kepler ? Ça va vous prendre du temps
      • Une nouvelle planète nommée Kepler 186-f
      • Une planète de taille terrestre dans la zone habitable d'une étoile naine
    • vidéos relatant l’événement
      • Les vidéos
  • Le défi robotique CE2 - CM1 - CM2 - Collège
    • Tout le dossier
    • Défi Robotique
    • Dossier page par page
      • Affiche du défi - inscription
      • FICHE DE COMPTAGE DES POINTS
      • Annexe Stargate - SLAM ou MALP
      • Présentation du thème du défi
      • Lettre du Directeur Général de l’ESA à l’équipe
      • Cahier des charges
      • Règlement du défi robotique
      • Les Missions
      • Conseils utiles pour les élèves
      • Déroulement du défi du mardi 3 juin
      • Rôle des arbitres / tuteurs
  • Le défi robotique GSM - CP - CE1
    • Tout le dossier
  • Quelques vidéos sur Stargate
    • Stargate, la porte des étoiles
• Défi 2013 - ZONE RADIOACTIVE - cycle 3
  • Règlement du défi
  • Aide et montages Lego Technics
  • Robotique et Technologie
  • Motorisation
  • Cahier des charges
  • Présentation défi robotique
  • Stratégies de déplacements
  • Aide à la préparation pour l’enseignant
  • Aides et stratégies possibles pour récupérer les Blocs
  • Album défi "Fuckushima 2013"
  • Détection des Blocs
  • Déplacement du robot sur le tapis
  • Système de récupération des Blocs
  • Les images à télécharger
  • Une pince qui prend et lève un objet
  • Defi robotique cycle 3 - collège - février 2013
• Défi 2012 - PETIT ROBOT JAUNE - cycle 2
  • Règlement et cahier des charges
  • Stratégies
  • Les pièces de la boîte
  • Documents de travail
  • Album défi "Le petit robot jaune 2012"
  • Blocs programme à imprimer
  • Fiche Programme vierge
• Défi 2011 - PARCOURS EN VILLE
  • Album défi "Les quartiers de Nanterre 2011"
  • Le défi "Parcours en ville"
• Défi 2010 - SUMO
  • Défi SUMO
• Défi 2009 - TRI DES DÉCHETS
  • Planning de la journée du défi
  • Galerie du défi "Tri des déchets 2010"
  • Les résultats
  • Quelques vidéos prises par nos apprentis journalistes...
  • Résultats
  • Présentation du défi
    • S’informer et se documenter sur le tri des déchets
    • Construire et programmer un robot "Trieur de déchets"
    • Les objets à trier et le tapis d’évolution du robot
    • Fabrication des objets à trier
    • Communiquer sur l’avancée du projet
    • Produire un document multimedia
  • Documentation utile
    • Documentation enseignants et élèves
    • Documentation organisateurs
  • Les classes participantes
    • essai 4
    • seance 3
  • Tri des Déchets
    • Atelier de sensibilisation à la collecte séparative des déchets
    • Visite du centre de tri de Nanterre
    • Atelier création d’une décharge enfouie
    • Atelier découverte sensorielle des déchets
    • Atelier papier recyclé
    • La deuxième vie des déchets
    • La rapport annuel 2007
    • Les déchets ménagers
    • Nanterre Info - numéro 333 - enquête sur le tri et le traitement des déchets
    • Les déchets "comprendre débattre agir"
      • 2.Jeux de rôles
      • 3.Photos de situations à débattre
      • Fiches pédagogiques
    • Ressources vidéos
      • Citoyenneté et responsabilité : Touche pas à ma planète !
      • Citoyens à vos ordures
      • Collecte des déchets exemplaire et tri intégral
      • Décharge de Marseille
      • Fabriquer du papier recyclé
      • Ne jette rien !
      • Petit désagrément peut devenir grand
      • Que deviennent les déchets ?
      • Sacs plastiques : nouvelle génération
      • Sont-elles belles nos poubelles ?
      • Trier pour recycler
• Défi 2017 - La nuit au musée avec GardBot cycle 2
  • Comptage des points du défi Cycle 2
  • Le défi cycle 2 en 3 minutes...
• Défi 2008 - LABYRINTHE
  • Défi Labyrinthe
• Défi 2016 - RoBee, robot pollinisateur
  • Le défi pour les experts CE2, CM1, CM2, Collège
    • Présentation du défi
    • Fiche de suivi de comptage des points
    • Le tapis du défi robotique 2016
    • Cahier des charges du défi
    • Les missions
    • Les objets à déplacer
    • Comptage des points
    • Les 4 niveaux (tableaux récapitulatifs)
    • Missions - niveaux - comptage des points - 6 tableaux récapitulatifs
    • Missions par niveau
    • Vous avez dit stratégies ?
• Défi 2007 - CURLING
  • Défi Curling
  • Galerie du défi 2007 - CURLING à Jules Ferry B